詞語辨析
觀念
很多詞語意思相近,用法卻不同。詞語辨析 就是分辨近義詞、多義詞、容易誤用的成語,選出在句子裡最恰當的那一個。
辨析的四個角度:
- 意思的輕重:「失望」比「絕望」輕;「批評」比「抨擊」溫和。
- 適用對象:「愛戴」用在晚輩對長輩、人民對領袖;「愛護」多是長輩對晚輩、人對物。
- 感情色彩(褒貶):「團結」是褒義,「勾結」是貶義;「果斷」是稱讚,「武斷」是批評。
- 搭配習慣:我們說「發揮作用」「發揮潛力」,不說「發揮問題」;說「改善環境」,不說「改善錯誤」(錯誤要「改正」)。
成語誤用最常見的陷阱:望文生義。例如「差強人意」是「大致還能讓人滿意」,不是「很差」;「不刊之論」是「不可改動的言論」,是稱讚;「首當其衝」是「最先受到攻擊或災難」,不是「第一個衝上去」。
作答時,把每個選項放回句子,問三件事:意思對嗎?對象對嗎?褒貶對嗎?三項都通過的才是正確答案。本課題目依照台灣常用語感與教育部辭典釋義設計。
例題
選一個選項
校園民主辯論應當理性陳述觀點,選手若企圖用誇大不實的言論去__現場群眾的激情,將失去思辨的真諦。
- ① 提倡
- ② 鼓舞
- ③ 策動
- ④ 煽動
看解法與答案
「煽動」指慫恿、鼓動他人去做不良行為或挑起負面情緒,為貶義詞,符合題幹中用「誇大不實」言論挑起激情的負面語境。「鼓舞」指振作士氣、使人振奮,為褒義詞。「策動
答案: ④ 煽動
用在哪裡
- 通訊寫正式信件、簡報時用詞精準不失禮
- 商業新聞稿、廣告文案避免用錯成語鬧笑話
- 法律契約、公文用語一字之差意思就不同
學習路徑
先學會
- 文言文閱讀 高中 10 年級
學完可以接著學
- 國寫知性題 高中 12 年級
互動練習在本機版
這個網站是觀念與例題的閱讀版。互動練習(每次出不同的新題、自動判對錯、錯題本、熟練度與複習排程)在「國文學院」本機版,目前還沒對外開放。